智学网高考考试频道从教育部获悉,《关于普高学业水平考试的推行建议》和《关于加大和改进普高学生综合素质评价的建议》两项政策已公布,具体如下:
明确将来高考考试将推行“3+3”模式,除去语数外以外,考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中.新高考考试改革,将进一步推进高中生选其所爱,考其所长.
推行生涯规划背景
1.学生可以参考考试报名高校的需要和自己的专长,在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩.
2.《推行建议》主张的“探索基于统一高考考试和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,把单一评价方法扩展为综合评价方法.改变一考定终身,引入多元录取机制.
在新高考考试背景下,高中生涯规划教育势在必行.指导和帮助高中生做生涯规划,就是要帮助学生在不断认识自我的性格特点特质、兴趣喜好、能力倾向的基础上,帮助学生找到我们的生涯进步方向,并教会学生怎么样规划我们的将来生活生涯.
什么是生涯规划
“生涯规划”亦称“生活规划”,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、剖析、总结的基础上,对我们的兴趣、喜好、能力、特征进行综合剖析与权衡,结合年代特征,依据我们的职业倾向,确定其佳的职业奋斗目的,并为达成这一目的做出行之有效的安排.
生涯规划势在必行
调查数据显示,国内高中生涯教育相对落后,在中国只有33%的高中生同意过职业与毕业的指导,大体上远远低于美国和日本.
依据调查报告显示,八成高考考试生填报专业目的不清楚.学生们填报志愿表现得非常迷茫,急切需要专业的指导.这样来看,高中生涯规划教育的近况亟待改变,高中生涯规划教育势在必行.
高中生涯规划教育就是要让学生释放自我,探寻我们的兴趣志向,需要学生和父母提前计划将来学习和职业的进步方向.学校开设生涯规划课程,将教育从“升学主义”转向关注学生个人的将来进步,引导学生将学习与社会及将来职业选择连接起来,更多地认识和探索自己、关注并知道社会,不断考虑和明晰自己进步的道路,理智地探寻我们的学业指向.
怎么样引领高中生做好生涯规划
指导和帮助高中生做职业规划,就是要帮助学生在不断认识自我的兴趣喜好、点性格特征质、能力倾向的基础上,帮助学生找到我们的职业进步方向,并教会学生怎么样规划我们的职业生涯.在具体工作中应该注意以下五个“相统一”.
1.“我想”与“我能”
初中生要初步知道自己潜能和职业需要,在设计职业生涯规划时,不再单纯地考虑我们的兴趣、喜好,还会考虑到自己是不是有合适某种工作的能力.
这就需要职业生涯规划师一方面帮助学生总结个人的兴趣喜好和能力倾向,树立合适我们的职业的理想.其次,通过专业的性格特点、兴趣、能力等测试,并参照父母、老师、朋友对本人的评价,帮助学生全方位地认识自我,找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的佳结合点.
2.“小我”与“大我”
以往,高中生在进行学科选择和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响,考虑多的总是是薪资、升职等,所以倾向选择一些热点职业,但非常快,还没有毕业呢,热点就变冷门,致使学生不可以顺利就业.
学生在职业选择要符合自己特质,更要符合社会长远进步需要和人民利益.在职业选择和进步中,学生应跳出“小我”的圈子,把自己能力和社会需要相统一,把“小我”和“大我”相统1、
3.短期明确性与长期方向性
高中生具备可塑性,进步空间大.学生在高中阶段的职业生涯规划应该明确三年的具体学习计划和规划将来的进步方向.学生在不同年级所面临的规划重点不同,譬如高中一年级学生主如果掌握规划高中三年的学习生活,明晰各阶段的目的;高中二年级学生主要面临分科或选科问题,对其辅导主如果帮助他们认清我们的兴趣、能力,综合考虑后自主选择学科;高中三年级的辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合.
高中生拥有明确的学习计划,学习动机也会随之加大.同时学生通过测试知道我们的职业倾向,选择自己喜欢的专业,进入大学后学习将愈加主动学习,降低就业时的迷茫感.但高中阶段毕竟没面临真的的工作选择,自己就有可塑性,再加上将来或许会出现不可抗拒情形.所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划,选择一个长期职业方向、职业目的和确立职业道德.对于将来进步、晋升等,可以有一个大致方向,此阶段稍作模糊处置.
4.职业理想与社会现实
理想和现实的统一,就是把学生我们的主观愿望同社会实践活动相统1、把对社会的主观判断同社会实质状况相统1、
职业规划,一方面是让学生认识社会实质,知道社会需要.另一个方面让学生认识自我,包含性格、兴趣、能力倾向等特质.
这类认识可以通过专业测试获得,更主要的还是在实践中认识自我、健全自我.比如,学校可以开设社会实践课,让学生依据我们的兴趣喜好组成不一样的集体,借助课余或寒暑假空余时间到不一样的职位实习.一方面,学生可以更好地认识社会,知道自己想要从事的职业特征,知道这个职业的需要,认清社会进步和行业前景,准时修正理想.其次,在社会实践中知道我们的不足,明确提高能力的方向.
5.规划职业与人格健全
现在的高初中生问题较突出,缺少人际交往的能力,缺少对社会的认识.再加上,学校教育又较功利化,智育和德育紧急脱节,书本常识和社会实践紧急脱节,难于正确认识社会和正确认识自己.
这样来看,高初中生的生涯规划更具备德育和健全人格的意义.它迫使学生在高中阶段就考虑目前与将来、自我与社会的关系,参与社会实践,饰演社会角色,承担社会责任,领会社会艰辛.
当今社会处在变革的年代,充满着激烈的角逐.物竞天择,适者存活.要想在这场激烈的角逐中崭露头角并维持立于不败之地,需要认识自我、规划将来.高中生未雨绸缪,做好将来职业生涯规划,有了明确的认识与明确的目的来引领高中学习,肯定能达到事半功倍的成效.